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          “肖加鴻中國當代寫意花鳥畫2022年首期訓練營”結業作品展

            編者按:8月27日,由惠州國畫院聯合加鴻藝術館主辦的“肖加鴻中國當代寫意花鳥畫2022年第一期訓練營”圓滿結束。

            在為期8天的集訓中,通過老師講解、現場示范和學員練習,來自惠州、深圳的10多位學員系統全面地學習了寫意荷花的基礎知識、構圖著色技法、戶外荷花寫生、作品創作等相關知識,學員們從不會畫不敢畫到能夠獨立創作完成一幅作品,受益良多。今天,我們將學員們的結業作品集中刊登于此,供讀者朋友們品鑒。

            導師肖加鴻簡介

            現為惠州市美術家協會副主席兼中國畫藝委會主任,北京石齊畫院特聘畫家,惠州日報社特聘專家、惠州開明畫院院長、廣州新世紀藝術研究院副院長、惠州當代美術創作院副院長。

            作品曾在國家藝術類核心期刊《中國藝術》以及《人民美術》《中國水墨》發表!度嗣袢請蟆、新華社、中新社、《惠州日報》進行專題報道并評論!赌市乱曈X》肖加鴻作品集由廣東人民出版社出版,多幅作品入選中國美協主辦的民族百花獎、上海世博會美術作品展,兩幅作品獲第十六屆亞運當代藝術展“最佳創意獎”和“優秀獎”。2017年作品《荷韻圖》入選澳門國際雙年展;2018年作品《彌漫》入選亞洲國際雙年展;2019年10月作品《秋靜亦無聲》入選中國美協舉辦的“客都梅州·風眠故里”全國中國畫(山水·花鳥)作品展;2013年6月在香港成功舉辦“肖加鴻墨彩魔方世界新中國畫展”,同名畫冊同步出版發行;2014年11月在上海舉行5人聯展。中國網絡電視臺隆重推出肖加鴻個人主頁。

            ■陳海燕(美術教師) 感言:荷,千百年來,被文人墨客追捧,被視為君子的代表!昂苫ā痹⒁庵儩、堅貞、吉祥,縱使是在污濁的環境中也能潔身自好,保持自己高尚的品德。這也是我創作這幅作品的意圖。

            ■黃佳杰(美術院校學生) 感言:我有幸讀過李商隱的《贈荷花》,其中“惟有綠荷紅菡萏,卷舒開合任天真”讓我記憶猶新。感謝肖老師這8天的悉心指導和諄諄教誨,不僅幫我鞏固中國畫的繪畫基礎,更帶我走入中國畫的藝術修養境界。

            ■劉本鎬(篆刻家) 感言:我曾在廣州、長沙、武漢、北京等多地游學,深感肖老師的授課方式方法與眾不同,他都是講實際操作,怎樣運用筆墨、技法如何表現等,對學員都是手把手教,沒有指責和訓斥,更多的是鼓勵,充分調動學員自信心,讓人深深感動! 通過這一期訓練營,讓我充分理解了要畫好寫意荷花,必須要做到心中有荷葉、有荷花,而這需要加強寫生,認識荷葉荷花的各種形態,解析荷葉荷花,加強筆墨的練習。

            ■李德高(油畫家) 感言:充實愉悅的8天學習,多有領悟,深受啟發,收獲頗豐。肖加鴻老師墨荷大寫意,氣韻生動,筆墨超絕,點染極妙,渾然天成。老師的畫更是將當代點線面造型、黑白灰布局、西畫色彩規律及藝術理論、文學修養、崇尚德行、淡泊物欲、踐行簡樸等集于一身。而要學好畫并有成,絕非一朝一夕之事,必須勤學苦練、善鉆克難。黃賓虹曰:“善作畫者常謂作畫極難,遇難事如在深山遇虎豹,要學武松,過得景陽岡,便可到家!睂W畫之道亦如此。

            ■張毅(退休干部) 感言:有幸參加為期8天的肖加鴻中國當代寫意花鳥畫訓練營,通過學習肖老師獨特的繪畫風格,讓我慢慢明白了繪畫要畫出意境,不能簡單地刻意追求“像”和“形”。

            ■石顏新(澳籍華人建筑工程師) 感言:通過跟肖老師8天短暫的學習,不僅學到了藝和術,同時也學到了真誠與付出。有感筆墨當隨時代的理解和詮釋,經導師指點完成了三象合一的新彩墨荷花作品《荷韻》。

            ■辛穎(美術院校學生) 感言:短短8天,聽著肖老師為我們介紹他的藝術之路,看著他堆滿一屋子的畫作,驚嘆他對畫深入骨髓的愛,同時也為他對藝術的堅持與不忘初心而肅然起敬。 肖老師毫不保留地把自己的學習與作畫經驗分享給我們,手把手教學,一對一點評,笑瞇瞇地鼓勵我們大膽動手,錯了就換紙再來。肖老師包羅萬象的藝術、謙虛低調的為人、循循善誘的教法,還有厚厚一摞的速寫本,不斷嘗試、探索創新的畫風,以及創作時的激情四射、全然忘我,深深打動著我,吸引著我。感謝肖老師,帶我們走進了屬于他的筆墨世界,讓我的人生畫卷上多了一抹濃墨重彩。我渴望這般純粹的畫境,亦會潛心學習,堅持不懈,努力前行。

            ■陳嘉敏(美術院校學生) 感言:“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝!边@是古人形容的荷,依此形容,我創作的“荷”所想表達的,是荷的高風亮節、不染不爭,它不放浪形骸,不隨波逐流。 短短8天的學習,從肖老師的親身示范到細致入微的講解,再通過我反復不斷的嘗試,做到了以前無法做到的用筆、控墨及控水。在這個繪畫過程中是存在矛盾的,而肖老師一直告訴我們:要制造矛盾,再解決矛盾,不能一味看著圖片畫,要學會思考,這僅僅只是其中的一小部分,還有對“荷”的理解,荷的結構以及畫面整體性都很重要,我們還需不斷學習,爭取呈現更好的畫面效果。

            ■吳宣東(深圳美術學校負責人) 感言:肖加鴻老師為人儒雅謙和,喜歡簡單,沒事就在工作室里潛心創作,灑脫曠達、樸實無華的性情,令他的藝術和作品有一種源于生活但又超越世俗的大家風范。 肖加鴻老師的水墨作品有著標識性極強的藝術語言范式,在他的作品中,時刻可以感受到畫家瀟灑縱逸、淋漓奔放的豪邁和對大千物象充滿情感的胸懷,這一切無不源于畫家長期錘煉融于筆墨的深厚學養。這一藝術語言特質,源于他從不曾為觀念的表達而忽視架上繪畫對視覺性生成的嚴格要求,也不為迎合商業元素而放棄自己的學術立場。在他看來,“當代藝術必須介入社會”,而藝術介于社會必須以藝術自己的方式。因此,作為當代藝術家,為尋求水墨藝術的新的可能性,他一直以飽滿的熱情投入到大寫意新水墨語言方式的實驗、建構與完善之中。也正因為如此,他才能在大寫意新水墨語言的建構與拓展上取得令人稱羨的成就。

            ■孫小。佬g教師) 感言:帶著初期的彷徨,對于荷粗淺的認知,我跟隨肖老師的腳步走進荷的世界。從最初認識荷的生長規律,到荷葉、荷花、蓮蓬等不同精彩的表現方式,再到墨色、墨韻的不同技法,最后能創作一幅完整的畫作,其中過程很是艱辛,既要考慮形象與色彩,又要考慮筆法與墨韻,好在肖老師親自手把手示范講解,重、難點逐個擊破,我也跟隨肖老師慢慢建立了信心,最后完成了自己的創作。 作為一名中學美術老師,教書育人是我的職責,只有不斷加強自身的藝術修養,才能在自己的崗位上發光發熱,肖老師不僅傳授實實在在的繪畫技法,師德師風更是我應該學習的,在接下來的教師生涯中,我不僅要追求藝術造詣,更要追求德行品質,為惠州教育出自己的一份力。

            ■劉葛干(攝影師) 感言:為“荷”而來:為肖老師舞筆潑墨的畫風而來;為肖老師筆隨心意的畫技而來;為肖老師品格高尚的畫魂而來;為肖老師精湛授課的教畫而來;為肖老師提高認知的畫路而來。

            ■李秋紅(企業負責人) 感言:因對國畫的癡迷和熱愛,有緣參加了肖加鴻中國當代花鳥畫訓練營的學習。通過一周的學習,受益匪淺。肖老師用他獨特的繪畫語言和手法,詮釋了他對國畫意境的理解與呈現,畫筆在老師的手里像是會跳芭蕾的舞者,不斷變換出一幅幅美麗的畫卷,如夢如幻,美妙至極。 畫如其人,肖老師對每位學員,都耐心呵護,循循教誨,讓我們倍感親切。通過這周的現場學習及實地寫生讓我們了解了繪畫構圖與創作的基礎,加深了對繪畫藝術的理解與興趣。

            ■王奕宜(美術教師) 感言:一期的課程,讓我感受到水墨的魅力。水與墨相遇,在預想的基礎上又充滿了未知,讓人為之興奮。肖老師讓我們要學會筆隨心跳動。創作的過程是人內心變化的外在表現,于是筆下的“荷”也開始舞動了起來。 文/圖 惠州國畫院提供

          編輯:李影君
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